Minggu, 12 Desember 2010

SISTEM BELAJAR MURDER

Technorati Tags:

     Sistem belajar ini dikenal dengan "MURDER", yang terdiri dari Mood, Understand, Recall, Digest,
Expand, dan Review. Perincian sistem belajar "MURDER" ini, diadaptasi dari buku The Complete
Problem Solver oleh Bob Nelson. Silahkan telaah dan cermati untuk dilaksanakan…………………
Mood - Suasana Hati:
     Ciptakan selalu mood yang positif untuk belajar. Ini bisa dilakukan dengan menentukan waktu,
lingkungan dan sikap belajar yang sesuai dengan pribadimu.
Understand - Pemahaman:
     Tandai informasi bahan pelajaran yang TIDAK kamu mengerti dalam satu unit. Fokuskan pada
unit tersebut atau melakukan beberapa kelompok latihan untuk unit itu.
Recall - Ulang:
Setelah belajar satu unit, berhentilah dan ulang bahan dari unit tersebut dengan kata-kata yang
kamu buat SENDIRI.
Digest - Telaah:
     Kembalilah pada unit yang tidak kamu mengerti dan PELAJARI KEMBALI keterangan yang ada.
Lihatlah informasi yang terkait pada artikel, buku teks atau sumber lainnya, atau diskusikan
dengan teman atau guru/dosen.
Expand - Kembangkan:
     Pada langkah ini, tanyakan tiga persoalan berikut terhadap materi yang telah kamu pelajari:

  • Andaikan saya bertemu dengan penulis materi tersebut, pertanyaan atau kritik apa yang
    hendak saya ajukan?
  • Bagaimana saya bisa membuat informasi ini menjadi menarik dan mudah dipahami oleh
    siswa/mahasiswa lainnya?
  • Bagaimana saya bisa mengaplikasikan materi tersebut ke dalam hal yang saya sukai?

Review - Pelajari Kembali:
     Pelajari kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari. Ingatlah strategi yang telah membantu
kamu mengerti dan/atau mengingat informasi. Jadi, terapkan strategi tersebut untuk cara belajarmu
berikutnya.

Materi diadaptasi dari:
Landsberger, Joe. The MURDER Study System

Sabtu, 11 Desember 2010

KOMBUCHA, TEH UNTUK HIDUP ABADI

Pengantar:

Saat saya googling buat cari-cari mitos negatif dari memelihara jamur kombucha ini (kata teman istri saya, ada mitos negatif bahwa memelihara jamur kombucha bisa mengakibatkan keretakan/kehancuran rumah tangga). Alih-alih nyari yang negatif, malah banyak menemukan fakta-fakta positif tentang teh Kombucha ini. Salah satunya adalah tulisan seorang dokter ini. Saya posting tulisannya yah karena ia seorang dokter yang tentunya telah mempunyai Silahkan simak tulisannya ini:

Penulis: dr. Henry Naland, Sp.B.Onk; dokter pada RS Mitra Internasional, Jakarta

Warga Baghdad punya 1001 kebanggaan pada kotanya yang dijuluki "Kota 1001 Malam". Segudang kebanggaan juga dinikmati oleh teh kombucha. Teh hasil fermentasi ini diketahui memiliki beragam khasiat.

Banyak orang lalu menyebutnya sebagai "Teh 1001 Manfaat". Ada juga yang menjulukinya, "Teh Panjang Usia".
Anda yang baru pertama kali mendengar namanya, mungkin bertanyatanya, apa beda teh kombucha dengan teh poci, teh tubruk, dan teh-teh lainnya?

Minuman kesehatan kombucha itu sebenarnya teh juga, tapi mendapat pengolahan tambahan berupa proses peragian atau fermentasi menggunakan jamur kombucha. Proses peragiannya mirip dengan proses penciptaan yoghurt, yang dihasilkan dari fermentasi susu dengan bibit ragi yoghurt.

Jamur kombucha sendiri bukan jamur beneran. Ia koloni dari hasil simbiosis antara ragi dan berbagai bakteri, yang dikenal dengan singkatan "scoby" (symbiotic colony of bacteries and yeasts). Jamur itu akan mengolah air teh gula, sehingga menghasilkan zat-zat atau senyawa yang berguna bagi kesehatan tubuh. Larutan kombucha juga mengandung beragam bakteri dan ragi hidup yang juga memiliki banyak manfaat.

Beda dengan kebanyakan obat dan ramuan herbal yang berbau tidak sedap dan rasanya bikin perut mual, kombucha justru bercita rasa istimewa. "Rasanya mirip jus apel bersoda, benar-benar menyegarkan," ucap Zulaiha, ibu rumahtangga yang secara berkala minum teh kombu untuk menjaga kebugaran tubuhnya. "Pokoknya, sekali mencoba, tak akan pernah lupa," goda Zulaiha.
Kaisar sembelit

  • Keberadaan kombucha dikenal hampir di seluruh dunia. Hanya panggilannya saja yang berbeda-beda.Ada yang menyebutnya manchurian tea mushroom, fungus japonicum, olinka, kargasok tea, tea kwas, heldenpize, zauberpilze, olga tea, atau mogu tea.

Sedangkan di Jawa orang biasa menyebutnya jamur dipo atau jamur super. Nama mana yang mau Anda pakai, silakan pilih sendiri.

Kata kombucha konon diambil dari sebuah peristiwa.

Suatu kali Kaisar Inkyo dari Jepang menderita sembelit berat. Betapa tersiksanya sang kaisar harus memerintah kerajaan dalam keadaan menderita bertahun-tahun. Makanya, dia senang alang kepalang, ketika pada tahun 414 M, ramuan ajaib seorang tabib Koreabernama Kombu, berhasil menyembuhkan penyakitnya. Bisa ditebak, kaisar lalu menamai ramuan ajaib tadi kombucha, tak jauh dari nama si tabib.

Boleh percaya boleh tidak, cerita tadi hanya salah satu versi. Beberapa sumber meyakini, teh kombu telah dikenal lebih dari 2.000 tahun lalu. Ramuan ini diperkirakan berasal dari daerah Siberia bagian selatan, tepatnya daerah bernama Kargasok yang berbatasan dengan Cina. Kabarnya, penduduk Kargasok berumur panjang (rata-rata lebih dari 100 tahun), tetap aktif, dan selalu tampak sehat.

Para peneliti juga mendapati, hampir tidak ditemukan penyakit kanker di antara penduduk Kargasok, yang rajin mengonsumsi kombucha sebagai minuman sehari-hari. Dari sini kombucha kemudian menyebar ke Cina, terutama Manchuria, sehingga dikenal dengan nama manchurian tea mushroom. Melalui perdagangan jalan sutera, ia dibawa ke Asia Tengah, Asia Barat, dan Eropa. Setelah itu, baru menyebar ke Amerika Serikat dan belahan lain di dunia.

Ada masa ketika kombucha begitu populer dan dikonsumsi banyak orang. Tapi ada juga saatnya ia lenyap bak ditelan bumi. Terutama sewaktu perang dunia, saat persediaan gula putih dan pasokan daun teh menyurut. Kini, minuman itu mulai digemari kembali. Bejibunnya informasi tentang kombucha yang tersebar di Internet membuat larutan penuh manfaat itu makin populer.

Beragam penyakit, mulai gangguan pencernaan, keluhan menstruasi, hingga diabetes mellitus masuk daftar yang bisa disembuhkan atau dicegah oleh teh kombu. Ramuan yang juga dijuluki remedy for all diseases (penyembuh segala penyakit), longevity tea (teh panjang usia), bahkan tea of immortality (teh untuk hidup abadi) itu memang menakjubkan!
Efek analgesik

  • Penjelasan mengapa kombucha punya begitu banyak manfaat adalah karena zat-zat dalam minuman ini dapat membuat tubuh mengeluarkan toksin sehingga organ tubuh berfungsi lebih baik.

Khasiatnya sangat terasa bila tubuh sedang diserang penyakit tertentu. Bila tidak sedang sakit, kombucha tetap bermanfaat untuk meningkatkan kekebalan, meningkatkan vitalitas, serta menguatkan dan menyeimbangkan kerja organ-organ tubuh.

Nyeri sendi merupakan salah satu keluhan yang dapat diatasi kombucha. Nyeri itu dapat disebabkan banyak hal, seperti radang, proses degenerasi, atau asam urat berlebihan. Kombucha dapat mengurangi, bahkan menghilangkan, keluhan dalam waktu beberapa hari sampai beberapa minggu, setelah ramuan dikonsumsi secara teratur. Penyembuhan terjadi akibat efek analgesik (antinyeri) zat yang mirip paracetamol, asam hyaluronidase, serta asam chondroitin yang ada dalam kombucha.

Kombucha juga mempunyai efek antiinflamasi (antiperadangan) serta memperlancar diuresis (pengeluaran air seni), sehingga ginjal dapat selalu membuang zat-zat berlebihan yang bersifat racun dari tubuh melalui air seni. Itu sebabnya, kadar asam urat dalam tubuh juga dapat turun. Minuman itu pun kaya akan berbagai vitamin, terutama dari golongan B kompleks yang berguna bagi fungsi saraf dan otot tubuh.

Buat wanita, kombucha sangat baik dicoba sebagai pelenyap nyeri haid. Setelah minum kombucha selama beberapa minggu, pada beberapa penderita nyeri haid luar biasa, bahkan pada wanita haid yang harus selalu disuntik obat antispasmodik, keluhan haidnya berkurang. Pasien lain dengan nyeri haid yang diperparah oleh endometriosis juga melaporkan hilangnya rasa sakit setelah dua minggu mengonsumsi ramuan itu.

Kombucha manjur juga dalam mengurangi keluhan pada wanita yang sedang mengalami masa menopause. Banyak di antara mereka melaporkan, keluhan terhadap beberapa penyakit saat menopause, seperti nyeri tulang akibat tulang keropos (osteoporosis) berkurang setelah mengonsumsi kombucha. Di samping itu ada peningkatan indeks kepadatan mineral tulang (bone mineral density) pada mereka yang mengonsumsinya secara teratur.

Di samping penyakit yang berhubungan dengan tulang dan persendian, kombucha pun ampuh mengatasi, tentu saja, sembelit. Anda tentu masih ingat cerita tabib Kombu, penyembuh keluhan onstipasi (sembelit) kaisar Jepang tadi. Dengan minum kombucha, penderita sembelit menjadi teratur buang air besar, tinja tidak keras, baunya pun tidak terlalu menyengat.

Bakteri yang hidup dalam kombucha rajin memperbaiki flora usus, sehingga tinja tidak tertahan lama, dan berpotensi mencegah terjadinya kanker usus besar. Masih berhubungan dengan "knalpot" tubuh, kombucha baik pula dikonsumsi untuk mencegah dan mengobati wasir. Keluhan pelebaran pembuluh darah vena yang dikenal sebagai varises pun dapat berkurang, bahkan sembuh total jika mengonsumsinya secara teratur.

Tanpa mimpi buruk

  • Tak cukup sampai di situ khasiatnya, fungsi hati juga bisa dioptimalkan. Ini berkat asam glukoronat yang dikandung di dalamnya.

Glukoronat adalah zat yang berperan penting dalam fungsi hati, khususnya dalam mengikat logam berat yang masuk melalui makanan dan minuman yang dikonsumsi sehari-hari. Logam berat dan kolesterol yang ada dalam darah, baik yang dibentuk oleh hati maupun dari makanan, akan diikat oleh kombucha, sehingga menjadi bahan yang mudah larut dalam cairan empedu dan dikeluarkan melalui tinja bersama lemak.

Sejumlah penderita insomnia atau susah tidur juga melaporkan manfaat minuman teh ini. Mereka bertutur, berkat mengomsumsinya secara teratur, kenikmatan tidur mereka rasakan lagi, tanpa gangguan mimpi buruk. "Beda dengan obat tidur yang membuat kita tergantung, konsumsi kombucha dapat dihentikan kapan saja," kata salah satu dari mereka. Kombucha juga dapat membantu melepaskan diri dari depresi dan membuat lebih percaya diri.

Bicara soal imunitas tubuh, anak-anak yang diberi kombucha secara teratur, dipercaya memiliki daya tahan tubuh lebih tinggi, sehingga jarang terserang batuk, pilek, atau masuk angin. Jangan lupa, takaran minumnya mesti disesuaikan. Peningkatan daya tahan tubuh juga dirasakan oleh orang dewasa dan orang lanjut usia yang rajin meminumnya. Namun, minuman ini tidak dianjurkan bagi anak-anak di bawah usia dua tahun dan wanita yang sedang hamil muda.

Minuman yang penampilannya tak beda dari teh biasa ini juga dianjurkan untuk pasien asma. Laporan sejumlah penderita asma menunjukkan, setelah minum beberapa minggu, serangan asma mereka berkurang. Awalnya jarang kambuh, lama-kelamaan penyakitnya hilang sama sekali.

Kombucha bahkan boleh dikonsumsi penderita penyakit gula atau diabetes mellitus. Perlu diketahui, dalam larutan kombucha masih ada sekitar 1 - 2% gula yang sudah dimetabolisir, sehingga tidak lagi berupa glukosa murni. Karena itu, penderita diabetes dianjurkan berhati-hati ketika meminumnya. Jangan sekaligus dalam jumlah banyak, tapi secara bertahap.

Misalnya, seperempat gelas diminum dua kali sehari. Setelah beberapa hari, tingkatkan menjadi setengah gelas, diminum dua kali sehari. Lalu, setelah beberapa minggu, baru minum dalam dosis penuh, dua kali sehari satu gelas (400 - 600 cc). Kombucha dapat menghilangkan rasa lemas dan nyeri pada otot serta saraf, memperbaiki endotel (lapisan dalam pembuluh darah) sehingga fungsi pembuluh darah kecil dan sirkulasi darah diperbaiki.

Cara serupa dapat ditempuh pengidap keluhan lambung. Orang yang punya sakit maag, misalnya, harus meminumnya secara bertahap dan mengencerkannya dengan air putih. Misalnya, mula-mula seperempat gelas (50 ml) yang diencerkan menjadi satu gelas dan diminum setelah makan. Begitu seterusnya, makin lama makin meningkat, seperti takaran pada penderita kencing manis.

Terakhir, ini barangkali yang paling ditunggu laki-laki, kombucha ternyata ikut berperan memperbaiki vitalitas. Perbaikan fungsi seks kaum Adam ini memang bukan dampak langsung dari minuman teh itu. Logikanya, karena fungsi organ tubuh baik, terutama fungsi pembuluh darah, maka fungsi organ seksual ikut diperbaiki.

Sebenarnya, masih banyak rahasia yang belum diungkap di sini. Tapi seperti juga kisah-kisah menarik dari "Negeri 1001 Malam", khasiat "Teh 1001 Manfaat" ini juga menyisakan banyak misteri yang masih harus dipecahkan. Yang pasti, penulis sendiri dalam delapan tahun terakhir telah merasakan langsung manfaat mengonsumsi kombucha secara teratur. Khususnya dalam menyembuhkan nyeri sendi yang telah penulis derita bertahun-tahun

Jadi, manfaat kombucha memang fakta, bukan dongeng dari Baghdad, gitu loh! (intisari)

Sumber Data: http://64.203.71.11/kesehatan/news/0503/04/084428.htm

Bagaimana pendapat Anda setelah membaca tulisan dr. Henry?? Saya sendiri sudah hampir dua bulan rutin mengkonsumsi teh kombucha ini. Saya rasakan enak banget di badan, tubuh saya tidak lemas dan kepala sudah tidak pusing-pusing (saya pengidap diabetes millitus). Jadi jika harus membuang jamur yang sudah saya pelihara selama ini (dari 1 lempeng hingga lebih dari 15 jamur), waduuuuh berat juga. Bagaimana menurut Anda???? Punya info, tolong email saya. Trimakasih.

Sabtu, 04 Desember 2010

Mempercepat Firefox & Mozilla

clip_image002

Bagi teman-teman yang pengguna Browser Fire Fox atau Mozilla tentu ingin mempercepat laju Fire Fox-nya. Hal ini sangat bermanfaat dalam browsing, upload n download tentunya. Artikel kali ini membahas kebutuhan tersebut, yaitu bagaimana membuat koneksi internet kita ngebut dengan cara mengutak-atik browsernya.

Beberapa cara untuk mempercepat browser firefox :

  • About:config
  1. Pada address bar ketik about:config
  2. Pada kolom filter tuliskan network.http
  3. Untuk merubah beberapa setingan, klik ganda.
  4. Ubah network.http.pipelining menjadi true
  5. Ubah network.http.proxy.pipelining menjadi true
  6. Beri nilai network.http.pipelining.maxrequests misal 30. (Browser merequest 30 permintaan pada saat bersamaan).
  7. Klik kanan pada sembarang tempat, pilih New, Integer. Beri nama nglayout.initialpaint.delay dan isi nilainya 0.

Restart Firefox anda

Jumat, 03 Desember 2010

KUNCI SUKSES BISNIS ON LINE

Banyak sekali para netter yang terbius akan kesuksesan dalam menjalani bisnis online, namun hanya sedikit yang benar-benar dapat berhasil menjalankannya. 

clip_image002Hal ini, tentu saja tidak semudah membalikkan telapak tangan. Karena bagaimanapun usaha dan kerja keras adalah kata kunci yang harus diterjemahkan dalam praktek yang nyata, bukan sekedar teori dan sebatas konsep.

Bisnis online yang dewasa ini menjadi lahan baru untuk mencari penghasilan tambahan (bahkan dijadikan penghasilan tetap) telah melahirkan banyak pelaku internet marketing di Indonesia. Sudah cukup banyak yang berhasil, namun lebih banyak pula yang menemui jalan buntu dan dapat dikategorikan gagal.

Ada beragam teori, tips, trik dan bermacam-macam cara yang terkadang membuat pesimis. Ternyata masih sangat luas dunia internet marketing yang harus kita pahami. 

Ada beberapa komponen yang WAJIB kita pahami dan penuhi untuk benar-benar ingin sukses dalam dunia bisnis online. Setidaknya ada beberapa poin yang dapat disimpulkan :

1. Keyakinan akan sukses 

Bisnis online memang menggiurkan, dan itu adalah kenyataan. Poin terpenting ini dinyatakan dalam sebuah artikel seorang internet marketer yang sukses mendapatkan ribuan $$ per bulan hanya dari menjadi publisher Google Adsense.

Yang menarik, dalam testimoninya ia hanya berkata ; 

" Maaf, saya serius dalam menjalani hal ini. Karena bagi saya Google Adsense sangat potensial untuk menambah penghasilan saya. Sejak awal saya telah yakin bahwa ini adalah lahan yang potensial bagi saya, dan saya terus belajar dan telah membuktikan keyakinan saya itu."

Dari penyataan atas kata “yakin” itulah, disimpulkan bahwa NIAT adalah hal terpenting ketika mengenal dunia bisnis online. Dengan keyakinan yang kuat, tentu saja apa yang menjadi minat kita dapat lebih tereksploitasi lebih maksimal.

Mengapa masih gagal ? ternyata memang benar, kalau kita belum yakin akan apa yang akan kita kerjakan tidak akan dapat menghasilkan hasil yang terbaik. 

Sudah seberapa yakinkah anda dapat sukses dalam menjalankan bisnis online?

2. Usaha dan Kerja Keras.

Ternyata yakin saja tidaklah cukup. Yakin dan ambisi tanpa usaha dan kerja keras adalah NOL besar.

Bagaimana akan mendapatkan penghasilan, bila kita sendiri tidak bekerja dan berupaya untuk itu. Kesuksesan itu tidak datang begitu saja dari langit.

Bisnis online tidak hanya tentang program-program penghasil dollar seperti afiliasi marketing, paid review, reseller, jualan ebook, jual produk dan lain-lain. Masih banyak komponen dalam internet marketing yang masih dapat kita gali, sesuaikan dengan diri kita dan kembangkan.

Yang terpenting dalam poin ini adalah usaha kita untuk belajar dan terus belajar. Memperbanyak wawasan untuk mengenali kesesuaian minat/bakat kita dengan berbagai program yang dapat kita jalani.

Salah besar kita beranggapan hanya dalam waktu singkat dapat mendatangkan penghasilan $$ yang banyak. Semua butuh waktu, proses, modal dan kerja keras. Tak layak bila kita menerapkan prinsip ekonomi ( modal sekecil-kecilnya untuk keuntungan yang sebesar-besarnya) bila kita ingin sukses dalam dunia bisnis online. Investasi juga diperlukan untuk menopang usaha dan kerja keras kita.

3. Fokus dan Komitmen.

Mengerti dan memahami seluk beluk bisnis online tidak serta merta membuat orang itu sukses. Dibutuhkan fokus dan komitmen yang tinggi dalam melakukan berbagai upaya. Usaha dan Kerja keras yang dilakukan bila tidak fokus akan membuat banyak pelaku bisnis online merasa gagal. Padahal mereka belumlah gagal.

Fokus pada bidang yang kita dalami akan melahirkan komitmen yang tinggi. Sehingga begitu banyak kendala akan dapat dihadapi dan diatasi. Fokus pada suatu bidang tertentu juga akan membantu seorang internet marketer memperkecil hambatan, gangguan dan tantangan yang bakal dijumpainya. 

Begitu banyak testimony para internet marketer mengutarakan hal ini : FOKUS .. FOKUS dan FOKUS.

4. Praktek yang berkesinambungan. 

Tidak ada yang akan menjamin bila anda akan mendapatkan penghasilan yang sama setiap bulannya dalam bisnis online. Bisa saja bulan ini lebih besar dari bulan lalu, atau malah sebaliknya.

Begitu halnya dalam menjalankan praktek bisnis online, praktek yang berkesinambungan merupakan poin esensial untuk memperluas peluang kesuksesan anda. 

Seperti sebuah website atau blog yang menjadi lahan bisnis online anda. Update informasi dan konten yang bermanfaat akan senantiasa menjaga traffic pengunjung dan bahkan dapat memperbesar jumlah pengunjung di masa yang akan datang. Pengunjung yang besar, tentu saja akan memperbesar peluang untuk meraih $$ tambahan bagi anda.

Beberapa poin inilah yang membuat kita harus berpikir ulang bahwa bisnis online adalah hal mudah. 

Siapa bilang mudah menjalankan bisnis online ? Pembaca juga akan setuju pada pendapat tersebut.

Sejak awal, perkembangan bisnis online selalu berubah setiap saat. Perkembangan pesat internet marketing di dunia menjadi lahan bisnis online yang masih sangat potensial untuk dimanfaatkan. 

Mudah-mudahan sedikit sharing ini dapat membuka wawasan cakrawala kita. Setidaknya bila ada pendapat rekan-rekan untuk mengoreksi atau menambahkan tulisan ini. Silahkan memberi komentar atas artikel ini.

Kamis, 02 Desember 2010

12 PETUNJUK BISNIS ON LINE GRATIS

Pertama, Anda harus punya minimal satu account email!

Anda butuh minimal satu email tapi kami sarankan punya 3 email: satu untuk ke teman dan keluarga, satu lagi untuk kontak bisnis satunya lagi untuk menerima newsletter yang kadang campur spam. Silakan daftar mau produk lokal maupun luar tidak ada larangan, cuma saya perlu diingat yang lokal punya keterbatasan ruang, tidak seperti Yahoo ataupun GMail yang berkapasitas lebih dari 1 GB.

 

Kedua, Ikutan program baca email dapat duit!

Begitu sudah punya email, manfaatkan email ini dimana tiap baca email dapat duit. Sebagai contoh, jika anda bergabung dengan E-mailPayU anda akan dibayar setiap 1(satu) email yang dibaca dengan $0,02. Anggap $1 amerika seharga Rp.9000 maka anda akan memperoleh Rp 180 rupiah per email. Lalu dalam sehari anda memperoleh 3 email maka akan diperoleh Rp 540 perhari. Dalam sebulan anda akan memperoleh 540x30=Rp.16.200,-. Ingat email tersebut harus dibaca dan anda diwajibkan mengunjungi link yang tertera di bagian bawah email untuk memperoleh kredit. Jadi bukan asal menerima email saja, sehingga kita tidak mungkin membaca emailnya secara offline. Waduh!!! Kalau bacanya diwarnet atau pake dial-up tekor dong??????? Itu kalau anda sendirian yang membacanya, tapi kalau anda sudah mempunyai downline, tiap email yang dibaca oleh downline anda akan meningkatkan jumlah kredit poin anda. Setiap email yang dibaca oleh tiap downline anda hingga ke level 2, anda akan memperoleh $0.01. Bayangkan jika minimal anda sudah mempunyai downline langsung sebanyak 10 orang dan tiap orang membaca 3 email, maka dalam sehari anda tanpa mengeluarkan biaya tambahan sudah memperoleh 10x270= Rp 2700. Ingat TANPA MENGELUARKAN BIAYA APAPUN.

Kok bisa? Karena yang mengeluarkan biaya untuk berinternet untuk baca email adalah downline anda bukan anda. Itulah yang disebut pasif income. Artinya pendapatan tambahan yang datang tanpa anda harus berusaha.

Jadi dalam sebulan dapat berapa? Tinggal kalikan saja Rp 2700x30hari= Rp 81.000,- . Sekarang kalau masing-masing downline anda sudah mempunyai 10 downline lagi berarti anda mempunyai 10+10x10=110. Maka dalam sebulan anda mendapatkan 110x270x30= Rp891.000,-. Itu kalau downline anda sebanyak 110 orang lalu bagaimana kalau lebih dari 1000 orang? Tinggal hitung sendiri hasilnya. Mungkinkah? MUNGKIN SEKALI sebab E-mailPayU adalah program yang berbasis internasional, sehingga jika anda ingin punya downline dari luar negeri website anda harus berbahasa inggris. Selain itu bisa ikut Paid-2-Click yaitu dibayar $0.005 setiap mengklik iklan yang ditayangkannya setiap hari.

Tips: Anda yang tidak mempunyai internet gratis, dapat membacanya seminggu sekali. Lalu untuk menghemat waktu, saat membuka email pertama, untuk mendapatkan kreditnya, klik kanan di link yang ditunjuk lalu pilih Open Link in New Window ataupun Open Link in New Tab. Lalu hapus email tersebut dan buka email kedua, sementara itu biarkan browser membuka link tadi. Setelah link tadi terbuka dan anda setelah mendapat pesan bahwa anda sudah dapat poin kredit, tutup jendela browser yang membuka link tadi, lanjutkan membaca email kedua. Atau jika saat membuka link kedua lama sekali, anda dapat membaca email kedua jika memang email kedua sudah terbuka. Demikian seterusnya.

Untuk memperoleh poin tambahan, anda dapat mengunjungi E-mailPayU, lalu klik gambar uanglogam berkaki (paidtoclick), dan isi dibawahnya dengan username anda, lalu anda akan membuka situs pemasang iklannya, setelah halaman terbuka maka klik di tulisan diatas berupa "Click here to click another banner", lalu klik lagi di gambar kedua dst sampai gambar ke 7.

Mau ikutan sekarang, udah GRATIS + bonus $10 lagi , KLIK DI SINI

 

Ketiga, Ikutan program surfing dapat duit!

Selama anda surfing (berinternet) anda mau dibayar juga? Ikuti programnya Agloco. AGLOCO memiliki target 10 juta anggota pada 1 Juli 2007 dan sedang merencanakan melepas sahamnya di bursa saham London (London Stock Exchange). Jadi anggota tidak hanya mendapatkan bagian pendapatan iklan tetapi juga mendapat bagian saham perusahaan. Inilah yang membuat perusahaan menghasilkan uang dari penggunaan Viewbar dan setiap anggota mendapatkan bagiannya. Prinsip kerjanya sebagai berikut, setiap kali anda melakukan pencarian melalui Viewbar-nya Agloco anda akan mendapatkan komisi dari si pemilik mesin pencari. Selengkapnya mengenai Agloco baca di sini.

Mau ikutan sekarang, secara GRATIS, KLIK Di SINI

 

Empat, Ikutan program ngisi survey dapat duit!

Anda ikut programnya Surveysavvy, anda akan disuruh mengisi form survey dengan bayaran antar $2 hingga $7sekali mengisi tergantung si pemasang iklan. Tapi dalam sebulan paling hanya dapat kesempatan 10 kali mengisi. Anggap saja sebulan 5 kali, maka akan diperoleh minimal $10, setara Rp 90.000an. Lumayan hanya dengan butuh waktu sekitar 20 menitan sudah dapat Rp 90rb.

Mau dibayar karena ngisi form survey, DAFTAR DISINI

 

Kelima, Ikutan punya toko online sendiri!

Mau punya toko online (e-commerce) yang seperti Amazon? Bisa lihat contohnya klik disini. FreeStoreClubm selain gratis juga anda akan diberi training singkat untuk memulai bisnis dan sebuah alamat web.

Mau punya toko online sekarang, DAFTAR DI SINI

 

Keenam, Anda harus punya website(situs) sendiri!

Setelah anda punya ikutan program-program di atas, saatnya anda untuk memulai mencari downline anda. untuk itu mau tidak mau anda harus mempunya website (situs) yang bisa diakses orang dari mana saja. Jika ingin bisa diikuti oleh seluruh dunia maka situs anda harus menggunakan bahasa Inggris. Cantumkan daftar program-program yang anda ikuti lengkap dengan link afiliasi anda seperti contoh berikut: http://www.agloco.com/r/BBCL2155. Angka/huruf BBCL2155 ini merupkan kode link afiliasi yang masing-masing anggota berbeda. Jadi harus benar-benar dicantumkan, agar saat ada calon downline yang mendaftar dipastikan tercatat sebagai downline anda.

Kalau saya tidak bisa/mengerti tentang penulisan website bagaimana?
Memang untuk bisa membuat suatu website dituntut mengerti kode HTML, tapi kalau website yang sederhana anda bisa membuatnya menggunakan MS Word, lalu di Save As: Web Page. Tapi kalau anda mau belajar, anda bisa menggunakan MS Frontpage dari Microsoft, Dreamweaver dari Macromedia dsb. Termasuk yang gratisan (Freeware) pun tidak ada masalah.

Nah sekarang daftar saja di DotEasy atau BraveNet, keduanya juga gratis.

TIPS: Kalau perlu, daftar saja di dua tempat agar saat salah satu servernya sedang jatuh masih ada cadangan yang lainnya. Jadi kalau anda mendaftar di Doteasy dan Bravenet, jika salah satu bermasalah anda masih punya cadangan.

 

Ketujuh, Anda harus punya domain sendiri!

Nama domain identik dengan nama suatu merk. Coba tengok: kalau kita mendengar tentang Amazon di internet pasti yang dimaksud adalah toko buku online terbesar www.amazon.com. Kalau kita mendengar kata Yahoo pasti maksudnya www.yahoo.com portal internet terbesar. Begitupun kalau Google pasti maksudnya www.google.com, meskipun sekarang ada www.google.co.id, itu karena untuk pembagian tugas dan pelayanan dalam bahasa Indonesia saja. Oleh karena itu anda pun harus punya nama domain sendiri, meski bukan akhirannya .com ataupun .net (karena keduanya harus bayar).

Selain itu, setelah daftar dan anda punya website, anda mungkin kesal kok alamat website saya panjang sekali. Misalnya kalau daftar di Bravenet: namawebsiteanda.bravehost.com. Lalu apa mungkin saya menyingkat alamat tersebut? Jawabannya mungkin sekali, di internet sekarang ini bertebaran yang menyediakan jasa menyingkat alamat situs sekaligus seolah-olah anda punya domain sendiri. Kalau misalnya nama website anda "bisnisku" lalu anda daftar di cjb.net maka anda dapat alamat www.bisnisku.cjb.net

Mau daftar sekarang juga klik disini!

 

Kedelapan, Tampilkan iklan di website, anda dibayar!

Kenapa? Mungkin itu pertanyaan yang tersirat di benak anda. Padahal kenyataannya sebagian besar pendapatan para internet marketer adalah dari iklan. Dari mana kita tahu kalau iklan kita laku? Di setiap program komputer ada yang namanya "cookies" yaitu program kecil yang mencatat setiap kunjungan kesuatu situs. Misal anda mengiklankan program Google Adsense. Lalu si A datang ke situs anda, lalu mengklik iklan Google tersebut. Tapi saat itu si A tidak melakukan transaksi apapun. Beberapa hari kemudian si A kembali ke iklan di Google tersebut. Nah, oleh website si pemasang/pemilik iklan itu, diketahui bahwa si A ini didatangkan dari website anda. Program apa saja yang termasuk seperti ini? Banyak sekali yang seperti ini dan biasanya disebut program afiliasi. Bentuknya ada yang:

  • paid per click (dibayar setiap klik link di situs anda)
  • paid per sale (dibayar setiap terjadi transaksi penjualan)
  • paid per lead (dibayar setiap anda mengajak seseorang bergabung/mendaftar)

Yang paid per click ini misalnya: Google Adsense, Goaio. Yang dibayar setiap ada penjualan misalnya Amazon. Yang dibayar setiap adanya mendaftar misalnya: Absolute Agency, Marketiva, Linkshare, HyperVRE,

Ikut Google adsense,
klik di sini!

Ikut Goaio,
klik disini

Ikut Amazon,
klik disini

Ikut Absolute Agency,
klik di sini.

Ikut Linkshare,
klik disini

Ikut Marketiva,
klik disini

Ikutan HyperVRE,
klik disini

Ikut WEBCEO,
Klik disini

 

Kesembilan, Anda harus mendaftarkan situs anda ke mesin pencari!

Mengapa? Karena kalau tidak dipromosikan bagaimana para pemakai internet mengetahui keberadaan website anda. Sebagus apapun situs anda jika tidak dipromosikan maka orang lain tidak akan mengetahuinya. Cara promosi bisa ditempuh dengan 2 jalur yaitu offline dan online. Untuk yang offline anda bisa menyebarkan selebaran/pamflet dimana-mana maupun pasang iklan di koran atau lembaran advertisement. Tapi itu semua butuh biaya alias harus bayar. Bukan kah tema kita cari yang gratisan? Nah jalur yang satunya lagi (oline) juga ada beberapa cara yaitu: daftar ke mesin pencari (search engine), daftar di iklan baris internet, tukar menukar banner dan link, serta menggunakan signature di setiap email anda.

Daftar ke mesin pencari yang gratisan. Daftarnya bisa dilihat disini

 

Kesepuluh, Promosikan situs anda lewat iklan online!

Biasanya kalau daftar di mesin pencari yang gratisan, prosesnya cukup lama. Paling cepat saja minimal 2 mingguan. Ada yang cepat tapi bukan mesin pencari yang besar seperti Google, Yahoo maupun MSN. Ketiga ini merupakan 3 pemain besar didunia mesin pencari. Nah untuk mengantisipasinya, daftarkan situs anda di berbagai penyedia iklan internet, yang gratisan tentunya sesuai dengai moto awal kita: Gratisan. Inilah salah satu kelebihan dunia internet, kalau di koran biasa mana ada pasang iklan gratis, tapi di internet jumlahnya RATUSAN.....

Daftarkan ke iklan baris gratisan internet ,bisa dilihat di sini.

 

Kesebelas, Promosikan lewat pertukaran banner dan link!

Salah satu cara agar kita bisa diakses oleh pengguna internet selain langkah kedelapan dan sembilan, kita bisa tukar-menukar baik itu banner maupun link dengan sesama pemilik situs dalam rangka untuk meningkatkan pengunjung. Beberapa penyedia pertukaran banner menyediakan secara gratis dengan ratio bervariasi mulai dari yang 1:1 sampai 1:3. Jika yang 1:1 artinya jika situs anda menampilkan situs dia satu kali maka banner anda mendapat jatah ditampilkan satu kali pula, sedangkan yang 1:3 jika anda menampilkan situs dia 3 kali banner anda mendapat jatah tampil di situs dia 1 kali. Sedangkan yang berter link, ini ada dua macam pertama one way link kedua two way link alias reciprokal link. Yang one way link, anda menempatkan link ke situs anda di suatu situs yang menyediakan tanpa berkewajiban memasang link ke situsnya. Sedangkan yang reciprokal, diharuskan memasang link ke situsnya.

Jika anda berniat tukar menukar banner dan link Lihat di sini.

 

Keduabelas, Anda harus siap menerima pembayaran online.

Setelah anda punya website dan dipromosikan, lalu anda sudah punya downline, dan anda sudah mengumpulkan nilai/poin/uang komisi, bagaimana anda dapat menerimanya. Beberapa program membayar membernya melalui cek (yah cek seperti di bank kita) dan kita tinggal ditukerkan ke bank disini. Tapi biasaya bank disini mau menerima cek luar kalau nilainya tidak kurang dari 20$. Cara lainya adalah melalui Paypal dan E-Gold. Anda bisa mengikutinya dan sekali lagi GRATIS. 

IKUTAN PAYPAL, KLIK DISINI.

IKUTAN E-Gold, KLIK DISINI

clip_image001

clip_image002

Untuk menukar e-gold ke Rupiah maupun sebaliknya, bisa dilakukan oleh penyedia penukaran misalnya di www.indochanger.com.

Sekarang setelah mendaftar pada di tempat yang disebutkan di atas, saatnya anda mengoptimalisasikan situs anda ikuti. Ikuti artikel-artikelnya yang akan kami tambah minimal seminggu sekali, pada kolom di sebelah kiri bawah.

SELAMAT MENCOBA dan TERIMA KASIH KARENA MAU MEMBACANYA SAMPAI KESINI.

INGAT, KESUKSESAN BUKAN DENGAN CARA DITEMUKAN NAMUN DITEMPUH DENGAN MELALUI PERJUANGAN

Jika masih ada pertanyaan yang tidak tercantum di FAQ jangan sungkan-sungkan untuk mengirim email ke bisniscyber@gmail.com atau tulis saja di buku tamu.

Oh ya, tolong beri penilaian pada polling di halaman muka. Sekali lagi terima kasih.

 

Diambil dari: www.bisniscyber@gmail.com

Rabu, 01 Desember 2010

MENGAKTIFKAN SISWA DALAM BELAJAR: “PEMBELAJARAN AKTIF”

(Terjemahan - Akhmad Sudrajat 3 April 2010)

        Pembelajaran aktif (active learning) tampaknya telah menjadi pilihan utama dalam praktik pendidikan saat ini. Di Indonesia, gerakan pembelajaran aktif ini terasa semakin mengemuka bersamaan dengan upaya mereformasi pendidikan nasional, sekitar akhir tahun 90-an. Gerakan perubahan ini terus berlanjut hingga sekarang dan para guru terus menerus didorong untuk dapat menerapkan konsep pembelajaran aktif dalam setiap praktik pembelajaran siswanya.

        Beberapa kalangan berpendapat bahwa inti dari reformasi pendidikan ini justru terletak pada perubahan paradigma pembelajaran dari model pembelajaran pasif ke model pembelajaran aktif.

        Merujuk pada pemikiran L. Dee Fink dalam sebuah tulisannya yang berjudul Active Learning, di bawah ini akan diuraikan konsep dasar pembelajaran aktif. Menurut L. Dee Fink, pembelajaran aktif terdiri dari dua komponen utama yaitu: unsur pengalaman (experience), meliputi kegiatan melakukan (doing) dan pengamatan (obeserving) dan dialogue, meliputi dialog dengan diri sendiri (self) dan dialog dengan orang lain (others) .

clip_image001

Dialog dengan Diri (Dialogue with Self) :

        Dialog dengan diri adalah bentuk belajar dimana para siswa melakukan berfikir reflektif mengenai suatu topik. Mereka bertanya pada diri sendiri, apa yang sedang atau harus dipikirkan, apa yang mereka rasakan dari topik yang dipelajarinya. Mereka “memikirkan tentang pemikirannya sendiri, (thinking about my own thinking)”, dalam cakupan pertanyaan yang lebih luas, dan tidak hanya berkaitan dengan aspek kognitif semata.

Dialog dengan orang lain (Dialogue with Others) :

Dalam pembelajaran tradisional, ketika siswa membaca buku teks atau mendengarkan ceramah, pada dasarnya mereka sedang berdialog dengan “mendengarkan” dari orang lain (guru, penulis buku), tetapi sifatnya sangat terbatas karena didalamnya tidak terjadi balikan dan pertukaran pemikiran. L. Dee Fink menyebutnya sebagai “partial dialogue

Bentuk lain dari dialog yang lebih dinamis adalah dengan membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil (small group), dimana para siswa dapat berdiskusi mengenai topik-topik pelajaran secara intensif. Lebih dari itu., untuk melibatkan siswa ke dalam situasi dialog tertentu, guru dapat mengembangkan cara-cara kreatif, misalnya mengajak siswa untuk berdialog dengan praktisi, ahli, dan sebagainya. baik yang berlangsung di dalam kelas maupun di luar kelas, melalui interaksi langsung atau secara tertulis.

Mengamati (Observing) :

Kegiatan ini terjadi dimana para siswa dapat melihat dan mendengarkan ketika orang lain “melakukan sesuatu (doing something)” , terkait dengan apa yang sedang dipelajarinya. Misalnya, mengamati guru sedang melakukan sesuatu. Misalnya, guru olah raga yang sedang memperagakan cara menendang bola yang baik, guru komputer yang sedang membelajarkan cara-cara browsing di internet, dan sebagainya,

Selain mengamati peragaan yang ditampilkan gurunya, siswa juga dapat diajak untuk mendengarkan dan melihat dari orang lain, misalnya menyaksikan penampilan bagaimana cara kerja seorang dokter ketika sedang mengobati pasiennya, menyaksikan seorang musisi sedang memperagakan kemahirannya dalam memainkan alat musik gitar, dan sebagainya. Begitu juga siswa dapat diajak untuk mengamati fenomena-fenomena lain, terkait dengan topik yang sedang dipelajari, misalnya fenomena alam, sosial, atau budaya.

Tindakan mengamati dapat dilakukan secara “langsung” atau “tidak langsung.” Pengamatan langsung artinya siswa diajak mengamati kegiatan atau situasi nyata secara langsung. Misalnya, untuk mempelajari seluk beluk kehidupan di bank, siswa dapat diajak langsung mengunjungi bank-bank yang ada di daerahnya. Sedangkan pengamatan tidak langsung, siswa diajak melakukan pengamatan terhadap situasi atau kegiatan melalui simulasi dari situasi nyata, studi kasus atau diajak menonton film (video). Misalnya untuk mempelajari seluk beluk kehidupan di bank, siswa dapat diajak menyaksikan video tentang situasi kehidupan di sebuah bank.

Melakukan (Doing):

Kegiatan ini menunjuk pada proses pembelajaran di mana siswa benar-benar melakukan sesuatu secara nyata. Misalnya, membuat desain bendungan (bidang teknik), mendesain atau melakukan eksperimen (bidang ilmu-ilmu alam dan sosial), menyelidiki sumber-sumber sejarah lokal (sejarah), membuat presentasi lisan, membuat cerpen dan puisi (bidang bahasa) dan sebagainya. Sama halnya dengan mengamati (observing), kegiatan “melakukan” dapat dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung.

Terkait dengan upaya mengimplementasikan konsep di atas, L. Dee Fink menyampaikan 3 (tiga) saran, sebagai berikut:

1. Memperluas jenis pengalaman belajar.

· Buatlah kelompok-kelompok kecil siswa dan meminta mereka membuat keputusan atau menjawab sebuah pertanyaan terfokus secara berkala.

· Temukan cara agar siswa dapat terlibat dalam berbagai dialog otentik dengan orang lain, di luar teman-teman sekelasnya (di website, melalui email, atau dalam kehidupan nyata).

· Dorong siswa untuk membuat jurnal pembelajaran atau portofolio belajar. Guru dapat meminta para siswa untuk menuliskan tentang apa yang mereka pelajari, bagaimana mereka belajar, apa peran pengetahuan yang dipelajarinya untuk kehidupan mereka sendiri, bagaimana hal ini membuat mereka merasa, dan sebagainya.

· Temukan cara untuk membantu siswa agar dapat mengamati sesuatu yang ingin dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.

· Temukan cara yang memungkinkan siswa untuk benar-benar melakukan sesuatu yang dipelajarinya, baik secara langsung maupun tidak langsung.

2. Mengambil manfaat dari “Power of Interaction.”

Dari keempat bentuk belajar di atas, masing-masing memiliki nilai tersendiri, tetapi apabila keempat bentuk belajar tersebut (Dialogue with Self, Dialogue with Others, Observing, dan Doing) dikombinasikan secara tepat, maka akan dapat memberikan efek belajar yang lebih kaya kepada para siswa.

Para pendukung Problem-Based Learning menyarankan kepada para guru untuk mengawalinya dengan kegiatan “Doing”, dimana guru terlebih dahulu mengajukan berbagai masalah nyata (real problem) untuk diselesaikan oleh siswanya. Kemudian, siswa diminta untuk berkomunikasi dan berkonsultasi dengan rekan-rekan sekelompoknya (Dialogue with Others) untuk menemukan cara-cara terbaik guna memecahkan masalah nyata yang telah diajukan. Setelah para siswa saling berkomunikasi dan berkonsultasi, selanjutnya para siswa akan melakukan berbagai macam bentuk belajar sesuai pilihannya, termasuk didalamnya melakukan Dialogue with Self dan Observing.

3. Membuat dialektika antara pengalaman dan dialog.

Melalui pengalaman (baik melalui doing dan observing) siswa memperoleh perspektif baru tentang apa yang benar (keyakinan) dan apa yang baik (nilai). Sementara melalui dialog dapat membantu siswa untuk mengkonstruksi berbagai makna dan pemahamannya.

Untuk menyempurnakan prinsip interaksi sebagaimana dijelaskan di atas yaitu dengan melakukan dialektika antara kedua komponen tersebut. Dalam hal ini, secara kreatif guru dapat mengkonfigurasi dialektika antara pengalaman baru yang kaya dan mendalam dengan dialog yang bermakna, sehingga pada akhirnya siswa benar-benar dapat memperoleh pengalaman belajar yang signifikan dan bermakna.

Sumber: Terjemahan bebas dan adaptasi dari: L. Dee Fink. 1999 - Active Learning
Terjemahan Oleh Akhmad Sudrajat "Akhmad Sudrajat : Let's Talk About Education"

Minggu, 21 November 2010

TROJAN HORSE

clip_image002Dalam dunia komputer istilah “trojan horse” adalah sebuah program virus yang menyamar dalam program lain. Biasanya trojan horse ini ikut bersama software yang nampak sangat diperlukan. Penulis menemukan trojan horse ini ada dalam program-program berbayar yang ada serial number, crack atau keygen. User akan tertarik untuk mendownload program tersebut karena gratis!!!!.
Pengalaman penulis akan trojan horse yang sempat mengintrusi lewat download serial key avast internet security. Ciri-cirinya program ini berekstensi .exe. Virus langsung aktif ketika program dieksekusi, efeknya adalah netbook langsung berjalan lemot, task manager tidak berfungsi, komputer tidak bisa di-shut down dan file trojan tidak bisa di-delete.
clip_image004 Bila file trojan sudah terlanjur masuk dan aktif ke dalam sistem komputer, Anda sebaiknya men-scan file tersebut dengan anti virus. Jangan mengambil pilihan untuk mendelete file trojan tersebut, sebaiknya ambil pilihan untuk mengkarantina atau mengkerangkeng file tersebut. Bila berhasil, matikan komputer dengan paksa (program virus masih ada dimemori jadi komputer Anda tidak bisa dimatikan). Tunggu beberapa menit untuk menghilangkan memory, baru hidupkan kembali.
Cobalah untuk membuka beberapa aplikasi, task manager, dan shutdown komputer. Bila berhasil, berarti pengaruh trojan sudah hilang.
Saran:
  1. Sebaiknya gunakan Internet Security ketika surfing di internet.
  2. Berlakulah waspada untuk selalu menscan file-file hasil download dengan anti virus sebelum digunakan. (Trojan Horse bisa lolos dari scanning shield anti virus dan Download Manager). Penulis menggunakan Avast Free Antivirus, DAP 95 dan Smadav Pro 8.3, trojan masih bisa lolos.
  3. Jangan mendownload file-file dari situs yang belum diketahui kredibilitasnya apalagi yang menawarkan program-program berbayar yang gratis dengan crack atau keygen. Gunakan program yang sah-sah aja deh, yang gratis tapi berkah hehehehehe.

Sabtu, 04 September 2010

DOWNLOAD FILE-FILE FAVORIT DENGAN DOWNLOAD ACCELERATOR PLUS (DAP) 9.5

Bagi Anda yang selalu berhubungan dengan internet maka tidaklah asing dengan istilah download atau upload. Download sering kita lakukan, contohnya clip_image002update software, download software utility gratis, aplikasi, video, atau game gratis. Berdasarkan pengalaman ditemukan beberapa masalah dalam mendowload, yaitu: (1) lambatnya proses download; (2) terputusnya koneksi internet; (3) file yang rusak atau korup saat proses download; dan (4) rawannya keamanan dalam proses download (file mungkin mengandung virus, trojan atau malware).

Idealnya adalah proses download yang cepat, utuh dan aman. Untuk itu dibutuhkan sebuah program utility yang dapat mengcover problem yang timbul tersebut. Saya menyarankan untuk menggunakan Download Accelerator Plus (DAP), versi terbarunya (Agustus 2010) adalah Download Accelerator Plus (DAP) 9.5.

Keunggulan DAP:

  1. Proses download yang lebih cepat dan lebih mudah ketimbang tidak menggunakan DAP.
  2. Proses download dapat dilanjutkan bila koneksi internet terputus dan file tidak rusak.
  3. Download Accelerator Plus (DAP) 9.5 adalah program download manajer yang sangat populer di dunia (lebih dari 200juta orang yang telah menginstal program ini).
  4. DAP sangat mudah digunakan, berjalan otomatis bersama dengan bowser dengan kecepatan download yang paling cepat (DAP 95 sudah mendukung Google Chrome dan Fire Fox 4 dengan proses download yang dioptimalisasi).
  5. Dengan DAP 95, Anda juga dapat mendownload video favorit dari YouTube dan situs video favorit lainnya.
  6. Keamanan proses dowloading didukung oleh SpeedBit’s Multi Antivirus (MAV) yang memantau proses download.
  7. Yang terpenting adalah program utiliti ini gratis.

Anda yang tertarik ingin juga menggunakannya, bisa download di sini:

Download : http://download.speedbit.com/dap95.exe

File location : http://download.speedbit.com
Untuk kecepatan dan kenyamanan download gunakan Internet Download Accelerator.

SELAMAT MENCOBA

MANAJEMEN BERBASIS MADRASAH (MBM) DALAM PERSOALAN EFISIENSI DAN EFEKTIVITAS MANEJERIAL

A. Manajemen Madrasah di Masa Kini

     Dalam era kemandirian madrasah dan era Manajemen Berbasis Madrasah (MBM), tugas dan tanggung jawab yang pertama dan yang utama dari para pimpinan madrasah adalah menciptakan madrasah yang mereka pimpin menjadi semakin efektif, dalam arti menjadi semakin bermanfaat bagi madrasah itu sendiri dan bagi masyarakat luas penggunanya. Agar tugas dan tanggung jawab para pimpinan madrasah tersebut menjadi nyata, kiranya mereka perlu memahami, mendalami, dan menerapkan beberapa konsep ilmu manajemen yang dewasa ini telah dikembangkan oleh pemikir-pemikir dalam dunia bisnis. Manakala diperdalam secara sungguh-sungguh, kiranya konsep-konsep ilmu manajemen tersebut memiliki nilai (dalam arti values) yang tidak akan menjerumuskan dunia pendidikan kita ke arah bisnis yang dapat merugikan atau mengecewakan masyarakat luas penggunanya.

     Kemampuan serta kemauan tersebut akan muncul manakala para pimpinan sekolah dapat membuka diri secara luas untuk mencari dan menyerap sumber-sumber yang dapat mendorong perubahan, dan kiranya konsep-konsep dasar untuk melakukan perubahan tersebut tersedia luas dalam bidang di luar bidang pendidikan itu sendiri, yakni bidang manajemen bisnis.

B. Konsep Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) Dalam Permasalahan Efisiensi dan Efektivitas

1. Konsep Manajemen Berbasis Madrasah

     Penerapan Manajemen Berbasis Madrasah merupakan bentuk penyesuaian dari pemberlakuan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) / School Based Management (SBM) di era otonomi, seperti sekarang. Ide dasar MBS sendiri mengadopsi dari kegiatan reformasi pendidikan di belahan dunia, terutama Amerika dalam upaya merestrukturisasi pendidikan di negara adidaya tersebut.

     Istilah SBM/MBS sendiri digunakan secara variatif di belahan dunia, antara lain: di Inggris disebut Local Management of School; dan Grant Maintained Schools; di Australia bagian Victoria dikenal Better Schools; di Canada awalnya digunakan istilah School Based Budgeting tapi akhirnya diterapkan School Based Decision Making; di Selandia Baru dikenal Tomorrow’s School; di Hongkong dikenal School Management Initiative.

     MBS rupanya menarik diterapkan di Indonesia karena ia menawarkan potensi decion making (pengambilan keputusan) yang berkualitas terhadap aspek kunci dalam melakukan restrukturisasi pendidikan nasional seperti diinginkan banyak kalangan, mengingat mutu pendidikan nasional dalam dua dasawarsa terakhir semakin menurun.

     Sesungguhnya MBM bisa didefinisikan dengan tiga komponen utama:

a) delegasi otoritas decision making (pengambil keputusan) ke pihak madrasah menyangkut program pendidikan termasuk kepegawaian, anggaran dan program.

b) Penerapan model decision maker (bersama pada madrasah oleh tim manajemen termasuk Kepala Madrasah, guru, orang tua siswa, terkadang siswa dan masyarakat lainnya).

c) Ekspektasi dimana MBM akan mendorong leadership madrasah dalam upaya perbaikan madrasah.

     Singkatnya, perbedaan pengelolaan madrasah dengan model MBM dengan pengelolaan yang pernah berlaku sebelumnya adalah terletak pada sisi decision-making (pengambil keputusan) yang seharusnya diserahkan kepada madrasah.

     Penerapan MBM berimplikasi pada lima agenda reformasi pendidikan madrasah yang harus dilakukan:

     Pertama, Bidang kurikulum dan evaluasi yang harus dikembangkan adalah: (1) berdasarkan standar kompetensi nasional, (2) strategi pembelajaran di madrasah dikembangkan oleh masing-masing madrasah, (3) program-program pengayaan, muatan lokal, dan program tambahan sesuai aspirasi masyarakat/madrasah, (4) metode pembelajaran dengan pendekatan kontekstual (inquiry, discovery, realistic math, dan lain-lain).

     Kedua, Bidang ketenagaan harus dilakukan inservice training dalam beberapa bentuk dan model, tergantung kebutuhan dan lingkupnya serta sumber dananya. Kegiatan yang dilakukan dapat berbentuk School Based Training, District Based Training, dan Provincial Based Training dengan out-sourcing yang bervariasi.

     Ketiga, Bidang Finansial. Dalam hal ini perlu dikembangkan bentuk-bentuk “Grant” dan “matching grant”, untuk beberapa program madrasah, terutama dalam rangka peningkatan mutu pendidikan madrasah. Bahkan jika diperlukan untuk ke depan, harus ada formula alokasi anggaran madrasah yang diberikan secara lumpsum dan dikelola sendiri oleh madrasah.

     Keempat, Bidang sarana dan prasarana perlu dirintis pengadaan yang lebih efektif dan efisien terutama yang berkaitan dengan kegiatan pendidikan. Bahkan ke depan perlu dipertegas, jenis pengadaan apa yang harus dilakukan oleh pihak madrasah sendiri.

     Kelima, Bidang administrasi. Dalam hal ini perlu dipertegas wilayah mana yang menjadi garapan pemerintah dan yang menjadi hak otonomi madrasah.

2. Konsep Efisiensi dan Efektivitas dalam Manajemen

a. Efisiensi

     Efisiensi berkaitan dengan kuantitas hasil suatu kegiatan. Efficiency ”characterized by quantitative outputs” (Garner,2004). Efisiensi adalah perbandingan yang terbaik antara masukan (input) dan keluaran (out put) atau antara daya dan hasil. Daya yang dimaksud meliputi tenaga, pikiran, waktu, biaya. Perbandingan tersebut dapat dilihat dari dua hal:

1) Dilihat dari segi penggunaan waktu, tenaga dan biaya:

     Kegiatan dapat dikatakan efisien kalau penggunaan waktu, tenaga dan biaya yang sekecil-kecilnya dapat mencapai hasil yang ditetapkan.

     Ragam efisiensi dapat dijelaskan melalui hubungan antara penggunaan waktu, tenaga, biaya dan hasil yang diharapkan dapat dilihat pada gambar berikut ini:

clip_image001

Gambar 1: Hubungan penggunaan waktu, tenaga, biaya dan hasil yang diharapkan

     Pada gambar di atas menunjukkan penggunaan daya C dan hasil D yang paling efisien, sedangkan penggunaan daya A dan hasil D menunjukkan paling tidak efisien.

2) Dilihat dari segi hasil

     Kegiatan dapat dikatakan efisien kalau dengan penggunaan waktu, tenaga dan biaya tertentu memberikan hasil sebanyak-banyaknya baik kuantitas maupun kualitasnya.

     Ragam efisiensi tersebut dapat dilihat dari Gambar 2 berikut ini:

clip_image003

Gambar 2: Hubungan penggunaan waktu, tenaga, biaya tertentu dan ragam hasil yang diperoleh

     Pada gambar di atas menunjukkan penggunaan waktu, tenaga, biaya A dan hasil B paling tidak efisien. Sedangkan penggunaan waktu, tenaga, biaya A dan hasil D paling efisien.

     Tingkat efisiensi dan efektivitas yang tinggi memungkinkan terselenggaranya pelayanan terhadap peserta didik dan stake holder secara memuaskan dengan menggunakan sumber daya yang tersedia secara optimal dan bertanggung jawab.

b. Efektivitas

     Efektif seringkali diartikan sebagai pencapaian tujuan yang telah ditetapkan. Garner(2004) mendefinisikan efektivitas lebih dalam lagi, karena sebenarnya efektivitas tidak berhenti sampai tujuan tercapai tetapi sampai pada kualitatif hasil yang dikaitkan dengan pencapaian visi lembaga. Effectiveness ”characterized by qualitative outcomes”. Efektivitas lebih menekankan pada kualitatif outcomes. Manajemen keuangan dikatakan memenuhi prinsip efektivitas kalau kegiatan yang dilakukan dapat mengatur keuangan untuk membiayai aktivitas dalam rangka mencapai tujuan lembaga yang bersangkutan dan kualitatif outcomes-nya sesuai dengan rencana yang telah ditetapkan.

C. Konsep Efisiensi dan Efektivitas dalam Manajemen Berbasis Madrasah (MBM)

     Masalah efisiensi pendidikan berkenaan dengan proses pengubahan atau transformasi masukan produk (raw input) menjadi produk (output). Salah satu cara menentukan mutu transformasi pendidikan adalah mengitung besar kecilnya penghamburan pendidikaan (educational wastage), dalam arti menghitung jumlah murid/mahasiswa/peserta didik yang putus sekolah, meng-ulang atau selesai tidak tepat waktu.

     Jika peserta didik sebenarnya memiliki potensi yang memadai tetapi mereka tidak naik kelas, putus sekolah, tidak lulus berarti ada masalah dalam efisiensi pendidikan. Masalah efisiensi pendidikan juga terjadi di perguruan tinggi. Masalah tersebut dapat diketahui dari adanya para mahasiswa yang sebenarnya potensial tetapi putus kuliah dan gagal menyelesaikan pendidikannya pada waktu yang tepat.

     Masalah efektivitas pendidikan berkenaan dengan rasio antara tujuan pendidian dengan dengan hasil pendidikan (output), artinya sejauh mana tingkat kesesuaian antara apa yang diharapkan dengan apa yang dihasilkan, baik dalam hal kuantitas maupun kualitas. Pendidikan merupakan proses yang bersifat teleologis, yaitu diarahkan pada tujuan tertentu, yaitu berupa kualifikasi ideal. Jika peserta didik telah menyelesaikan pendidikannya namun belum menunjukkan kemampuan dan karakteristik sesuai dengan kualifiksi yang diharapkan berarti adalah masalah efektivitas pendidikan.

     Dalam manajemen sekolah, masalah efisiensi dan efektivitas mestilah mendapatkan proporsi yang sesuai. Manajemen sekolah tidak hanya melulu menekankan sisi efisiensi (biaya dan waktu) namun mengabaikan efektivitas kerja dan sebaliknya terlalu berfokus pada efektivitas kerja namun mengabaikan sisi efisiensinya. Sebaiknya pihak manajemen sekolah melihat atau berpegang pada tujuan yang hendak dipakai. Efektivitas dan efisiensi sebaiknya ditempatkan sebagai alat pengendali/acuan dalam setiap pengambilan keputusan manajerial yang dilakukan.

Sumber Bacaan:

Campbell, Roald F., Edwin M.Bridges, dan Raphael O.Nystrand. 1983. Introduction to Educational Administration. 5th edition. Boston: Allyn and Bacon, Inc.

Direktorat Pendidikan Dasar. 1995/1996. Pengelolaan Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pendidikan Dasar. Ditdikdasmen Depdikbud.

Gorton, Richard A. & Schneider, Gail T. 1991. School-Based Leadership: Callenges and Opportunities. Dubuque, IA: Wm. C. Brown Publishers.

Kadarman, A.M. dan Udaya, Jusuf. 1992. Pengantar Ilmu Manajemen: Buku Panduan Mahasiswa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Koontz, Harold dan O’Donnel, Cryill. 1984. Principles of Management: An Analysis of Managerial Functions. Third Edition. New York: McGraw-Hill Book Company. anullang, M. 1990. Dasar-dasar Manajemen. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Mulyasa. (2002) Kurikulum Berbasis Kompetensi : Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ngalim Purwanto. (2006) Administrasi dan Supervisi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Redja Mudyahardjo. (2001) Pengantar Pendidikan : Sebuah Studi Awal tentang Dasar-dasar Pendidikan pada Umumnya dan Pendidikan di Indonesia. Jakarta : Raja Grafindo Perkasa.

Rozikun, Ahmad dan Namaduddin. 2008. Strategi Perencanaan Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) Di Tingkat Menengah. Cet. Ke-2. Jakarta: PT. Listafariska Putra.

Sarwoto. (1998) Dasar-dasar Organisasi dan Manajemen. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Stoner, James A.F dan R. Edward Freeman. 1992. Manajemen. Jilid 1. Edisi Keempat. Cet. Ke-1. Jakarta: Intermedia.

Timan, Agus, Maisyaroh, Djum Djum Noor Benty. 2000. Pengantar Manajemen Pendidikan. Malang: AP FIP Universitas Negeri Malang.

Sabtu, 14 Agustus 2010

RUMUS-RUMUS GELOMBANG MEKANIK

Gelombang Berjalan:

a. Simpangan gelombang di titik P (yp)

yp = A sin (wt ± kx)

atau

clip_image002

Ket:

yp = simpangan di titik P

A = Amplitudo

T = periode

x = jarak titik P ke sumber getar

l = panjang gelombang

t = waktu getar

b. Fase dan beda fase

Fase :

clip_image004

Ket: j = fase

Beda fase:

clip_image006

Ket: Dx = x2 – x1

l = panjang gelombang

b. Kecepatan dan Percepatan

Kecepatan gelombang di titik P

Vp = wA cos (wt ± kx)

Ket: vp = kecepatan gelombang di titik P

w = kecepatan sudut (rad/s)

= 2π / T atau 2πf

k = bilangan gelombang

= 2π / l

Percepatan gelombang di titik P

ap = -w2 A sin (wt ± kx)

Ket: ap = percepatan gelombang di titik P

c. Persamaan Gelombang Stasioner dengan Ujung Bebas

clip_image008

yp = simpangan gelombang stasioner di titik P

clip_image010 = amplitudo gelombang stasioner

Ap = Amplitudo gelombang stasioner

Titik yang amplitudonya maksimum (Ap = 2A) disebut perut. Sebuah perut memenuhi persamaan berikut.

clip_image012 atau clip_image014 = 0, π, 2π, 3π, …

Jadi, perut berjarak clip_image016 dari titik pantul.

Titik yang amplitudonya nol (Ap = 0) disebut simpul. Sebuah simpul memenuhi persamaan berikut.

clip_image018 atau clip_image020

Jadi, simpul berjarak x = (2n – 1) clip_image022 dari titik pantul

Persamaan Gelombang Stasioner dengan Ujung Tetap

Yp = Ap cos 2π clip_image024

Ap = 2A sin 2π clip_image026 = amplitudo gelombang stasioner

Dengan cara yang sama seperti pada pemantulan ujung tetap, dapat dibuktikan bahwa:

1. Perut berjarak x = (2n – 1) clip_image022[1] dari titik pantul

2. simpul berjarak x = (n – 1) ½ l

Gelombang Stasioner pada Dawai

clip_image029 Ket: F = Gaya tegang dawai

μ = massa per satuan panjang

d. Transmisi Energi Gelombang

E = ½ mw2y2m

E = 2π2mf2A2

E = energi sumber gelombang

Laju transmisi energi atau daya (P) adalah energi (E) per satuan waktu (t).

clip_image031

Laju transmisi (P) setiap satuan luas (A) yang ditembus gelombang disebut intensitas (I)

clip_image033

Pada gelombang tiga dimensi seperti gelombang bunyi dan cahaya, luasan yang ditembus gelombang dari sumber titik berupa luasan bola, oleh karena itu:

clip_image035

Jadi, intensitas energi gelombang disebuah titik sebanding dengan kuadrat amplitudo dan berbanding terbalik dengan kuadrat jarak titik ke sumber gelombang.

clip_image037 atau clip_image039

Ket. A = ym = amplitudo

r = jarak titik pemantau ke sumber gelombang

EVALUASI SOAL FISIKA

KELAS XII SEMESTER 1

MATERI: GELOMBANG MEKANIK

Uraian

1. Suatu gelombang berjalan pada tali membentuk persamaan: y = 3 cos π (100t – x) dengan y dalam cm, x dalam m, dan t dalam sekon. Tentukan:

a. panjang gelombang

b. periode gelombang

c. cepat rambat gelombang

2. Gelombang air bergerak dari tempat dangkal ke tempat dalam masing-masing dengan kelajuan clip_image041m/s dan 8 m/s. Jika gelombang datang dengan sudut 30o maka dengan sudut bias berapa gelombang tersebut akan membelok?

3. Sebuah gelombang berjalan memenuhi persamaan yp = 5 sin π (50t – 5x), y dalam cm, t dalam sekon, dan x dalam meter. Tentukan amplitudo, panjang gelombang, dan cepat rambat gelombang!

4. Salah satu ujung seutas tali elastis (A) digetarkan dengan frekuensi 10 getaran per sekon dan amplitudo 20 cm sehingga terbentuk gelombang berjalan dengan panjang gelombang 60 cm. Jika ujung lain (B) dipegang erat-erat, akan terbentuk gelombang stasioner. Jika panjang tali tersebut 8 meter, hitunglah simpangan sebuah titik berjarak 1 meter dari ujung B setelah A bergetar selama 2 sekon.

5. Gelombang y1 = 2 sin π (8x – 100t) bersuperposisi dengan gelombang y2 = 2 sin π (8x + 100t). Carilah:

a. Persamaan simpangan hasil interferensi

b. Amplitudo gelombang resultan

6. Jika suatu gelombang berjalan memiliki persamaan y = 2 cos π (0,5x – 200t), dengan x dan y dalam cm dan t dalam sekon, tentukan:

a. amplitudo gelombang

b. panjang gelombang

c. frekuensi gelombang

d. kecepatan gelombang

7. Persamaan simpangan sebuah titik akibat gelombang berjalan adalah y = Ao sin 2π(θt - clip_image043). Jika kecepatan maksimum titik tersebut sama dengan tiga kali kecepatan perambatan gelombang, hitunglah panjang gelombangnya!

8. Salah satu ujung tali yang digetarkan dengan persamaan simpangan y = 8 sin 6πt (y dalam cm dan t dalam sekon) menghasilkan gelombang berjalan pada tali dengan kecepatan 200 cm/s. Hitunglah simpangan suatu titik berjalan 150 cm dari ujung tali pada saat tali sudah bergetar selama 1 sekon!

9. Persamaan simpangan suatu titik akibat gelombang berjalan adalah y = 4 sin clip_image045(2t + clip_image047), dimana ukuran panjang dalam cm dan waktu dalam sekon. Tentukan:

a. amplitudo gelombang

b. panjang gelombang

c. kecepatan gelombang

d. frekuensi gelombang

e. beda sudut fase

10. Diketahui dua sumber getar yang terpisah sejauh 20 cm masing-masing bergetar dengan persamaan simpangan y1 = 0,06 sin π t meter dan y2 = 0,02 sin πt meter. Jika kedua sumber getar tersebut menghasilkan gelombang jalan pada tali dengan kelajuan 3 m/s, bagaimana persamaan simpangan sebuah titik pada tali yang berjarak 12 cm dari sumber pertama dan 8 cm dari sumber kedua.

GELOMBANG MEKANIK

Tujuan

Setelah mempelajari bab ini, Anda diharapkan mampu mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

Gelombang adalah getaran/energi yang merambat sedangkan medium atau bagian-bagian gelombang itu sendiri tidak merambat, tetapi hanya bergetar. Beberapa besaran yang berlaku pada bahasan tentang gelombang antara lain: Amplitudo (A), frekuensi (f), periode (T), dan cepat rambat gelombang (v).

Ciri umum gelombang antara lain: mengalami pemantulan (refleksi), pembiasan (refraksi), penggabungan (superposisi), pelenturan (defraksi), dan polarisasi (khusus gelombang transversal).

Berdasarkan arah getarnya, gelombang dibedakan atas gelombang transversal dan gelombang longitudinal. Gelombang transversal merupakan gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan arah rambat gelombang. Sedangkan gelombang longitudinal merupakan gelombang yang arah getarnya sejajar dengan arah rambat gelombang.

Berdasarkan amplitudonya, gelombang dibedakan atas gelombang berjalan dan gelombang berdiri (stasioner). Gelombang berjalan merupakan gelombang yang memiliki amplitudo sama di setiap titik, sedangkan gelombang berdiri (stasioner) merupakan gelombang yang memiliki amplitudo tertentu di setiap titiknya. 

Berdasarkan mediumnya, gelombang dibedakan menjadi dua, yaitu gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik. Gelombang mekanik merupakan gelombang yang memerlukan medium dalam perambatannya. Gelombang elektromagnetik merupakan gelombang yang dapat merambat tanpa medium perambatan.

Adapun energi (E) yang dirambatkan/ditransmisikan oleh suatu gelombang merupakan energi yang berasal dari sumber gelombang dan besarnya sebanding dengan kuadrat amplitudo atau simpangan maksimum (ym). Adapun energi tiap satuan waktu dinyatakan sebagai laju transmisi energi atau daya (P).

Kata-kata Kunci (Key Words):

  • gelombang
  • amplitudo
  • frekuensi
  • periode
  • cepat rambat gelombang
  • pemantulan (refleksi)
  • pembiasan (refraksi)
  • superposisi/penggabungan
  • interferensi konstruktif
  • interferensi destruktif
  • difraksi (lenturan)
  • polarisasi
  • gelombang transversal
  • gelombang longitudinal
  • gelombang berjalan
  • gelombang stasioner
  • gelombang mekanik
  • gelombang elektromagnetik
  • fase
  • beda fase
  • energi sumber gelombang
  • laju transmisi energi (daya)

Rabu, 11 Agustus 2010

SKALA LIKERT

     Dalam instrumen penelitian istilah “Skala Likert” tidaklah asing. Skala ini banyak digunakan dalam penelitian pendidikan, sosial dan psikologi karena manfaatnya untuk menjaring sikap responden. Karena luasnya penggunaan skala ini dan banyak mahasiswa belumlah tahu, baru sekedar mendengar dan belum paham lebih jauh mengenai skala Likert dan penggunaannya, maka tulisan ini bermaksud untuk membahas lebih jauh mengenai skala likert ini, penyusunannya juga termasuk dalam pengujiannya sehingga sebuah instrumen penelitian menjadi handal dan tepat dalam pengukuran sikap responden penelitian akan suatu hal.

TENTANG SKALA LIKERT

Skala Likert adalah suatu skala psikometrik yang umum digunakan dalam kuesioner, dan merupakan skala yang paling banyak digunakan dalam riset berupa survei. Nama skala ini diambil dari nama Rensis Likert, yang menerbitkan suatu laporan yang menjelaskan penggunaannya[1]. Sewaktu menanggapi pertanyaan dalam skala Likert, responden menentukan tingkat persetujuan mereka terhadap suatu pernyataan dengan memilih salah satu dari pilihan yang tersedia. Biasanya disediakan lima pilihan skala dengan format seperti:

  1. Sangat tidak setuju
  2. Tidak setuju
  3. Netral
  4. Setuju
  5. Sangat setuju

     Selain pilihan dengan lima skala seperti contoh di atas, kadang digunakan juga skala dengan tujuh atau sembilan tingkat. Suatu studi empiris menemukan bahwa beberapa karakteristik statistik hasil kuesioner dengan berbagai jumlah pilihan tersebut ternyata sangat mirip[2].

     Skala Likert merupakan metode skala bipolar yang mengukur baik tanggapan positif ataupun negatif terhadap suatu pernyataan. Empat skala pilihan juga kadang digunakan untuk kuesioner skala Likert yang memaksa orang memilih salah satu kutub karena pilihan "netral" tak tersedia.

Kapan Pakai Skala Likert

  • Ingin menggambarkan secara kasar posisi individu dalam kelompoknya (posisi relatif).
  • Ingin membandingkan skor subyek dengan kelompok normatifnya.
  • Ingin menyusun skala pengukuran yang sederhana dan mudah dibuat

Tips Membuat Item pada Skala Likert (Likert Scale) di Tes Psikometri/Psikotes

     Item-item dalam skala likert terdiferensiasi dari sikap-sikap yang favorable hingga sikap-sikap yang unfavorable dan memiliki range of response diantara kedua sikap tersebut dalam satu kontinum.

     Skala likert dapat digunakan pada berbagai konteks, termasuk konteks klinikal, pendidikan, dan organisasi.  Dalam membuat item pada skala likert perlu diperhatikan hal-hal berikut ini. Dibawah ini tips membuat item skala likert:

  • Hindari  item yang mengacu pada banyak peristiwa masa lalu dibandingkan pada saat ini.
  • Hindari item yang dapat diinterpretasikan sebagai fakta padahal bukan.
  • Hindari item yang dapat diinterpretasikan lebih dari satu cara.
  • Hindari item yang tidak relevan dengan konteks psikologis atau konstruk yang belum terbangun.
  • Hindari item yang jawabannya hampir sama oleh setiap orang atau item yang  tidak akan dipilih oleh seorangpun.
  • Susun item dengan bahasa yang sederhana, jelas, dan langsung.
  • Buat item pendek, tidak lebih dari 20 kata.
  • Satu item hanya berisi satu ide/pokok pikiran.
  • Hindari terjadinya double negatif.
  • Hindari item yang menyebabkan ambiguity pada responden.

Langkah Penyusunan Skala Likert

     Langkah dalam penyusunan skala likert secara rinci sebagai berikut:

  1. Menentukan dan memahami dengan baik apa yang akan diukur
  2. Menyusun Blue Printuntuk memandu penyusunan alat ukur
  3. Indikator yang secara teoritis-logis memberi kontribusi yang lebih besar harus diberikan pernyataan yang lebih banyak
  4. Pernyataan dibuat Favorable dan Unfavorable
  5. Membuat Item sesuai dengan kaidah
  6. Uji coba item
  7. Memilih item yang baik
  8. Menyusun item terpilih menjadi satu set alat ukur
  9. Menginterpretasikan hasil pengukuran

Menguji Instrumen

     Menguji validitas kuesioner sebagai instrumen pengumpul data dapat dilakukan dengan menganalisis item. Hal ini cukup penting karena akan menentukan tingkat ketepatan atau ketelitian kesimpulan penelitian. Pengujian instrumen meliputi dua hal yaitu: (1) Menguji validitas instrumen; (2) Menguji reliabilitas instrumen.

Menguji Validitas Instrumen

     Instrumen penelitian yang valid adalah kuesioner yang sesuai dengan variabel yang hendak diukur. Bagaimana cara menguji validitas sejumlah kuesioner yang telah dibuat untuk mengukur suatu variabel ?

     Validitas atau kesahihan menunjukan pada kemampuan suatu instrumen (alat pengukur) mengukur apa yang harus diukur. A valid measure if it succesfully measure the phenomenon), seseorang yang ingin mengukur tinggi harus memakai meteran, mengukur berat dengan timbangan, meteran, timbangan merupakan alat ukur yang valid dalam kasus tersebut. Terdapat perbedaan pengelompokan jenis-jenis validitas, Elazar Pedhazur menyatakan bahwa validitas yang umum dipakai tripartite classification yakni Content, Criterion dan Construct, sementara Kenneth Bailey mengelompokan tiga jenis utama validitas yaitu : Face validity, Criterion Validity, dan construct validity, dengan catatan face validity cenderung dianggap sama dengan content validity.

     Validitas Rupa (Face validity) adalah validitas yang menunjukan apakah alat pengukur/instrumen penelitian dari segi rupanya nampak mengukur apa yang ingin diukur, validitas ini lebih mengacu pada bentuk dan penampilan instrumen. Menurut Djamaludin Ancok validitas rupa amat penting dalam pengukuran kemampuan individu seperti pengukuran kejujuran, kecerdasan, bakat dan keterampilan.

     Validitas isi (Content Validity). Valditas isi berkaitan dengan kemampuan suatu instrumen mengukur isi (konsep) yang harus diukur. Ini berarti bahwa suatu alat ukur mampu mengungkap isi suatu konsep atau variabel yang hendak diukur. Menurut Kenneth Hopkin penentuan validitas isi terutama berkaitan dengan proses analisis logis, dengan dasar ini Dia berpendapat bahwa validitas isi berbeda dengan validitas rupa yang kurang menggunakan analisis logis yang sistematis, lebih lanjut dia menyatakan bahwa sebuah instrumen yang punya validitas isi biasanya juga mempunyai validitas rupa, sedang keadaan sebaliknya belum tentu benar.

     Validitas kriteria (Criterion validity) adalah validasi suatu instrumen dengan membandingkannya dengan instrumen-pengukuran lainnya yang sudah valid dan reliabel dengan cara mengkorelasikannya, bila korelasinya signifikan maka instrumen tersebut mempunyai validitas kriteria.

     Validitas konstruk (Construct Validity). Konstruk adalah kerangka dari suatu konsep, validitas konstruk adalah validitas yang berkaitan dengan kesanggupan suatu alat ukur dalam mengukur pengertian suatu konsep yang diukurnya. Menurut Jack R. Fraenkel validasi konstruk (penentuan validitas konstruk) merupakan yang terluas cakupannya dibanding dengan validasi lainnya, karena melibatkan banyak prosedur termasuk validasi isi dan validasi kriteria. Jack R. FraenkelI menyatakan bahwa untuk mendapatkan validitas konstruk ada tiga langkah di dalamnya yaitu : (1) Variabel yang akan diukur harus didefinisikan dengan jelas; (2) Hipotesis, yang mengacu pada teori yang mendasari variabel penelitian harus dapat membedakan orang dengan tingkat gradasi yang berbeda pada situasi tertentu; (3) Hipotesis tersebut diuji secara logis dan empiris.

Perhitungan/pengujian Validitas Instrumen

     Perhitungan statistik dapat dilakukan untuk perhitungan/pengujian validitas instrumen pengukuran. Tujuannya untuk mengetahui konsistensi internal, dalam arti sampai sejauh mana item-item mampu membedakan antara individu yang memiliki dan tidak memiliki sifat dari item pengukuran, hal ini berarti juga bahwa item-item dalam instrumen mengukur aspek yang sama. Dalam hubungan ini langkah yang dilakukan adalah dengan cara mengkorelasikan antara skor tiap item dengan skor total. Dalam melakukan perhitungan korelasi antara skor item dengan skor total dapat menggunakan rumus korelasi Product moment apabila nilai-nilai skala telah dilakukan konversi menjadi interval atau menggunakan rumus korelasi tata jenjang (Rank-Spearman).

Menguji Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas

     Merupakan derajat ketepatan, ketelitian atau keakuratan yang ditunjukkan oleh instrumen pengukuran. Pengujiannya dilakukan secara internal, dengan menganalisis konsistensi butir-butir yang ada, atau secara eksternal, dengan melakukan test-retest. Suatu instrumen pengukuran dikatakan reliabel apabila instrumen tersebut dipergunakan secara berulang memberikan hasil ukur yang sama. Menurut Elazar J. Pedhazur “reliability refers to the degree to which test score are free from errors of measurement”, kesalahan pengukuran akan berakibat pada hasil yang berbeda dalam mengukur sesuatu yang sama.

Konsistensi butir :

     Buat dua instrumen butir-butir pertanyaan atau pertanyaan ekivalen. Misalnya: “berapa tahun usia anda?” adalah sama saja dengan “Anda lahir tahun berapa?”. Lakukan pengujian dua instrumen ini pada responden dan waktu yang sama, dan hanya sekali saja. Korelasikan data dari kedua instrumen tersebut. Bila korelasinya positif dan signifikan maka instrumen dinyatakan reliabel.

     Terdapat beberapa pandangan/cara untuk menilai/menghitung reliabilitas suatu instrument:

a. Teori pengujian klasik

     Teori pengujian klasik mengacu pada The true-score model dari Spearman. Menurut model ini skor/nilai hasil observasi terdiri dari dua komponen yaitu komponen nilai yang benar ditambah kekeliruan acak.

b. Metode paralel (Alternate Method)

     Cara ini dilakukan dengan memberikan dua bentuk pengukuran yang identik (dalam arti sejajar) kepada responden yang sama secara serempak. Dua pengukuran identik bermakna bahwa dua instrumen pengukuran tersebut dimaksudkan untuk mengukur konstruk yang sama namun dengan item-item pertanyaan/pernyataan yang berbeda.

c. Pendekatan Konsistensi internal

     Pendekatan konsistensi internal merupakan satu cara untuk mengurangi kesulitan yang diakibatkan oleh dua perlakuan atau dua bentuk pengukuran seperti dalam metode test-retest dan metode paralel. Dengan cara ini pengukuran hanya dilakukan satu kali (single-trial administration), sehingga dapat lebih efisien. konsistensi internal bermakna keajegan dari tiap item dengan item-item lainnya dalam suatu kerangka instrumen pengukuran. Terdapat beberapa cara untuk melakukan perhitungan reliabilitas antara lain Teknik belah dua (Split half method), Formula Rolon, KR20, KR21, dan Koefisien Alpha. Berikut ini akan dikemukakan contoh perhitungan reliabilitas.


[1] Likert, Rensis (1932), "A Technique for the Measurement of Attitudes", Archives of Psychology 140: 1–55

[2] Dawes, John (2008), "Do Data Characteristics Change According to the number of scale points used? An experiment using 5-point, 7-point and 10-point scales," International Journal of Market Research, 50 (1), 61-77.